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Ciencias de la Educación Primaria en Inglés

Coordinación Educación Primaria en Inglés

M.Ed. Lucrecia Borge Gónzalez
2511-9424
primariaconingles.sg@ucr.ac.cr
Cubículo 10, Edificio de Cubículos docentes
Corte Año 2025

Cupo 2026: 40

Niñas y facilitadoras realizando una actividad creativa en una mesa.

Este documento, editado con fines de orientación vocacional, contiene información básica que toda persona interesada en estudiar esta carrera debe conocer.

La persona profesional en Bachillerato en Educación Primaria en Inglés está capacitada para:

  • Poseer una cultura general.
  • Fomentar hábitos de autoformación.
  • Estimular e incentivar el interés por la cultura nacional.
  • Servir de vínculo entre la comunidad educativa y la sociedad en general.
  • Tener los conocimientos teóricos prácticos de su especialidad.
  • Proporcionar instrumentos psicológicos para la comprensión de problemas comunes en la relación maestro alumno.
  • Evaluar periódicamente los aprendizajes.
  • Actualizar constantemente sus conocimientos pedagógicos y de su especialidad.
  • Participar en forma eficiente en las actividades de la institución donde labora, tales como: reuniones de personal, jornadas de planeamiento, comités que le asignen y en cualquier actividad curricular o extracurricular que programe la institución.
  • Fomentar los valores cívicos, democráticos y el respeto a la institucionalidad de la república, entre sus alumnos, compañeros docentes, padres de familia y su comunidad.
  • Sensibilidad para el trabajo con niños.
  • Facilidad para las relaciones humanas y para interaccionar con niños.
  • Facilidad para comunicarse con las diferentes personas, tanto en forma oral como escrita.
  • Buena salud física y mental.
  • Apertura al cambio.
  • Gusto por el trabajo comunitario.
  • Trabajo en grupo e individual.
  • Investigaciones bibliográficas y de campo.
  • Manejo de técnicas grupales y socioindividuales.
  • Realización de observaciones, entrevistas, giras, etc

Mercado laboral

  • Como maestros en escuelas públicas, privadas y semiprivadas, tanto en zonas urbanas como rurales, con diferentes modalidades que pueden ir desde atender un solo grupo hasta horario alterno o maestro unidocente.
Niñas observando un cartel informativo sobre creatividad en una feria educativa.

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